공부방 계급론에 대한 의문 한 가지 (feat. 공부머리의 유전) by 으누션

2021/11/08

우리는 18~34세 남녀에게 이 두 문장을 주고 선택해달라고 했다. “내 미래는 내 노력에 따라 얼마든지 바꿀 수 있다.” “아무리 노력해도 바꿀 수 있는 것은 많지 않다.” 미래에 희망을 갖고 있는지, 희망을 거둬들였는지 묻는 질문이다. 2021년 한국 청년들은 어느 쪽을 골랐을까? 답은 ‘계층에 따라 다르다’였다. 응답한 청년들의 계층을 상중하로 나누었을 때, 상층 청년들은 61%가 미래 희망을 긍정했고, 39%가 부정했다. 그러나 하층 청년들은 37%만 미래 희망을 긍정했고, 64%가 부정했다(소수점 첫째 자리에서 반올림). 우리는 “내 미래가 기대된다”와 “내 미래가 기대되지 않는다” 두 문장 중에 골라달라고도 했다. 상층 청년들은 73%가 “기대된다”고 답했다. 하층 청년들은 58%가 “기대되지 않는다”고 답했다. 오늘날 한국 청년들에게, 계층 격차는 단순히 소득이나 자산의 격차를 뜻하는 게 아니다. 미래 격차, 기회 격차, 꿈의 격차다. 2021년 한국...

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으누션

2021/11/09

공부방 계급론에 대한 의문 한 가지 (feat. 공부머리의 유전)

경제/소비자 생활/사건사고+5

좋은 분석 감사합니다. 흥미롭게 읽었습니다!

공부방 계급론이라는 접근은 매우 신선했습니다. 인과관계에 대한 실마리를 제공하는 흥미로운 접근이라 생각합니다.

많은 부분 공감하면서도 한 가지 궁금증이 생겼는데요.

" 공부환경으로 계층을 측정하면, 개인의 능력과 노력과는 무관한, 믿을 만한 계층 데이터를 얻을 수 있다."

여기서 공부환경은 개인의 '능력'과 무관하다 라는 가정이 있는데요. 공부머리, 즉 지능이라는 부분이 공부환경과 독립적이라고 볼 수 있는가에 대한 의구심이 들었습니다.

공부환경은 부모의 계층차이를 나타내는데, 부모의 계층은 부모의 학력과 상관관계가 있을 것입니다. 그리고 부모의 학력이 높은 경우, 이는 지능과 환경에 의한 결과일텐데 이 중 지능은 자녀에게 전달될 가능성이 있기 때문입니다....

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