답글: [카우레터] 등교 제한이 학습 격차 키웠다 by 쟤쟤

2022/02/23

세계 국가 단위 분석을 위해 UNESCO가 제공하는 210개 국가의 2020년 2월~2021년 10월 등교 제한 시계열 데이터 활용. 전국 고교 2학년의 2015년~2020년 ‘국가수준 학업성취도 평가’ 국어, 수학, 영어 성적 분석을 통해 국내 등교 제한 정책의 효과 확인. 데이터는 무엇을 보여주나요? 한국의 학업성취도 평가 데이터를 분석한 결과, 국어, 영어, 수학 교과 모두에서 2020년은 2015~2019년에 비해 하위권이 늘어난 분포를 보임. 또한, 등교를 적게 한 학교가 등교를 많이 한 학교보다 등교 제한 이후 학습 격차 심화. 고등학생의 ‘평균’ 학업성취도는 코로나19 전후 변화가 발견되지 않음. 이는 학업성취도가 높은 학생은 더 높은 학업성취도를, 학업성취도가 낮은 학생은 더 낮은 학업성취도를 보이고 있다는 의미. 한국은 2020년부터 2021년까지 76주 간 등교 제한. 일본은 11주, 프랑스 12주, 스웨덴 24주, 미국 71주. 한국보다 오래 등교 ...

쟤쟤

2022/02/23

답글: [카우레터] 등교 제한이 학습 격차 키웠다

젠더/청년/교육+2

고등학교 뿐아니라 코로나가 발생한 2020년에 중1, 초1, 고1 이었던 학생들은
학력격차의 직격탄을 맞았다고 생각합니다.
물론 원래부터 가정에서 학원이나 과외를 푸쉬하거나, 또는 자기주도가 되는 학생들
을 제외하고는
일반적인 각 학교급의 1학년이 되서 배우고 갖춰야할 것들을
원격수업의 진행으로 인해 어쩔수없이 배움의 제한이 있었다고 봅니다.
안타까운 일이죠....

뿐만아니라 학교는 공부 뿐아니라
친구들과 어울리면서 사회성과 다양한 것들을 자연스럽게 학습하는 곳인데...
모든 학생들이 기회가 제한되었죠....
빨리 원상복귀 되기를 진심으로 바랍니다.

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