"직업의 종류를 불문하고 노동력을 판매하여 얻은 임금을 가지고 생활을 유지하는 사람" - 두산백과 교사들은 직업의 일환으로서 해당 직업을 선택했습니다. 그들은 당연 노동자이지요. 스승이란, 교사가 응당 지켜야 할 직업 윤리, 직업적 성취, 직업적으로 만나는 대상들(학생)과의 관계를 사회통념적으로 올바르게 수행해냈을 때 붙는 수식어입니다. 그것들은 가능한 지켜져야 하며 추구 되어져야 하지만  엄격히 말해 의무라고는 할 수 없습니다. 역설적으로 의무감으로 수행되는 스승 다움이 과연 그를 참 스승으로 만들 수 있을까요? 이는 어디까지나 가치관의 영영이고 정도의 차이는 물론 방향의 차이 역시 가지고 있습니다. 따라서 우리는 모든 교사에게 스승이 되라 할 수 없습니다. 하지만 교사는 모두 노동자입니다. 이것은 가치관이나 태도에 따라 결정되는 것이 아닙니다. 법 제도, 사전적 정의 등 다양한 방법으로 정의 내릴 수 있는 '사실'이지요. 스승으로서의 역할을 교사 개개인에게 강요할 ...

"직업의 종류를 불문하고 노동력을 판매하여 얻은 임금을 가지고 생활을 유지하는 사람" - 두산백과 교사들은 직업의 일환으로서 해당 직업을 선택했습니다. 그들은 당연 노동자이지요. 스승이란, 교사가 응당 지켜야 할 직업 윤리, 직업적 성취, 직업적으로 만나는 대상들(학생)과의 관계를 사회통념적으로 올바르게 수행해냈을 때 붙는 수식어입니다. 그것들은 가능한 지켜져야 하며 추구 되어져야 하지만  엄격히 말해 의무라고는 할 수 없습니다. 역설적으로 의무감으로 수행되는 스승 다움이 과연 그를 참 스승으로 만들 수 있을까요? 이는 어디까지나 가치관의 영영이고 정도의 차이는 물론 방향의 차이 역시 가지고 있습니다. 따라서 우리는 모든 교사에게 스승이 되라 할 수 없습니다. 하지만 교사는 모두 노동자입니다. 이것은 가치관이나 태도에 따라 결정되는 것이 아닙니다. 법 제도, 사전적 정의 등 다양한 방법으로 정의 내릴 수 있는 '사실'이지요. 스승으로서의 역할을 교사 개개인에게 강요할 ...